Le programme de l’année 2024-2025 porte sur la thématique
Politiques à risque et modes de subjectivation
Résumé :
Depuis le début des années 2000, environ soixante-dix établissements scolaires privés musulmans ont ouvert leur porte en France. Leurs fondateur.ices les conçoivent comme un espace scolaire alternatif pensé par et pour des musulman.es en réaction à la mise en problème public de l’islam dans l’Éducation nationale.
Au même titre que la famille, les cours en mosquées ou les groupes de pairs, ces écoles participent activement au processus de socialisation islamique, c’est-à-dire la transmission et l’incorporation active de savoirs pratiques et théoriques en lien avec la tradition islamique. La mémorisation du Coran fait partie des apprentissages explicites proposés par ces établissements. Elle forme le cœur de leur « caractère propre », c’est-à-dire ce qui les distingue dans le paysage scolaire, tout en les identifiant en tant qu’objet de surveillance aux yeux des pouvoirs publics.
Olivier Douville, psychanalyste, Laboratoire CRPMS Université Paris 7
Fatiha Kaouès, sociologue et anthropologue, chargée de recherche CNRS, laboratoire GSRL
Nicole Khouri, sociologue, IMAF
Julie Peghini, anthropologue, Maître de conférences en sciences de l’information et de la communication à l’Université Paris 8, Laboratoire CEMTI
Monique Selim, anthropologue, directrice de recherche émérite à l’IRD CESSMA
Ferdinando Fava, anthropologue, professeur à l’Université de Padoue, Laboratoire LAA UMR 7218 LAVUE
